Na poti v inkluzivnejše izobraževanje: Uspešen pristop k obravnavi raznolikosti v razredu in zgodnjega opuščanja šolanja
- Raznolikost v razredu
- Predčasna opustitev šolanja
- Čustveno učenje
Tečaj je potekal v okviru usposabljanja KA1 od 14. do 20. maja 2023. Skupino udeležencev je sestavljalo 22 učiteljev, zaradi česar je bila sprejeta odločitev o uvedbi kombiniranega tečaja, da bi zagotovili dovolj časa za seznanitev s temeljnimi koncepti pred uradnimi datumi usposabljanja.
Kontekst
Od 14. do 20. maja 2023 je IDEC S.A. organiziral usposabljanje z naslovom “Inkluzivno izobraževanje: Spopadanje z raznolikostjo v razredu in zgodnje opuščanje šolanja v Pireju, Grčija”. Skupino udeležencev je sestavljalo 22 učiteljev, zato je bila to idealna priložnost za uvedbo kombiniranega učenja, ki se je začelo pred uradnim usposabljanjem. Ta pristop je učiteljem omogočil samostojno učenje prek spletne platforme in reševanje morebitnih vprašanj med usposabljanjem v živo.
Vključene osebe
Predavateljica Betty Aggeletaki ima izkušnje z izvajanjem kombiniranega učenja pri svojih tečajih, ki jih dopolnjuje s spletnimi videoposnetki, opremljenimi s podnapisi. Njeno strokovno področje zajema duševno zdravje in podjetništvo.
Sodelovali so učitelji iz Latvije, Portugalske, Španije in Romunije, ki so zastopali različne ravni šol, vključno z osnovnimi šolami, srednjimi šolami, ljudskimi univerzami in tehničnimi šolami. Znanje angleškega jezika se je med udeleženci razlikovalo, saj so imeli nekateri odlično znanje jezika, drugi pa le osnovno. Njihove digitalne veščine so bile večinoma odvisne od starosti.
Kombinirani tečaj je bil zasnovan tako, da je uporabniku prijazen in dopolnjuje usposabljanje v živo. Pred usposabljanjem v živo so se udeleženci med vikendom teden dni pred tečajem udeležili spletnega pripravljalnega dela, ki jim je omogočilo začetno razumevanje prihajajočega usposabljanja v živo. Prijavili so se na platformo za e-učenje, preučevali naložene module in ob koncu vsakega modula izpolnili kviz, ki je služil kot ocena ob koncu opravljenjega modula. Ta pristop je udeležencem pomagal oceniti njihovo znanje o inkluzivnem izobraževanju in priti na usposabljanje v živo dobro pripravljeni.
Med usposabljanjem v živo se je gospa Aggeletaki poglobila v teme, ki so bile na voljo na platformi za e-učenje, in spodbujala interaktivne dejavnosti, da bi povečala učinkovitost ter angažiranost pri usposabljanju.
Pred preoblikovanjem
Usposabljanje se je začelo prek spleta, udeleženci pa so se seznanili z uvodnim gradivom in izpolnili kviz za samoocenjevanje. Sledilo je usposabljanje v živo v Pireju, kjer so bili poglobljeno predstavljeni moduli platforme za e-učenje ter so potekale razprave in igre v učilnici. Za lažje nadaljnje učenje so bile izbrane teme pretvorjene v digitalno obliko, kar je udeležencem omogočilo, da so si lahko gradivo tečaja ogledali, ko jim je bilo časovno najbolj udobno.
Osrednja tema je bil individualni učni načrt, ki je vključeval kratko predstavitev na platformi za e-učenje. Udeleženci so morali izdelati svoje načrte, kar je med usposabljanjem v živo privedlo do razprave o učinkovitosti teh načrtov v inkluzivnem izobraževanju.
Preoblikovanje
V procesu preoblikovanja so bile nekatere teme določene za spletno izvedbo pred usposabljanjem v živo. Te teme so vključevalne opredelitve in izzive učiteljev, znake učnih težav, izobraževalne teorije učenja, individualni učni načrti, učne stile, čustva in občutek pripadnosti ter tehnike S.M.A.R.T. in S.W.O.T. Za vsako temo so bile pripravljene manjše predstavitve, ki so bile pospremljene s spletnimi dejavnostmi, kot so vprašalniki, izmenjava mnenj, izdelava individualnega učnega načrta in ocenjevanje učnih stilov. Ta pristop je predavateljem omogočil, da so ocenili ravni udeležencev in ustrezno prilagodili usposabljanje v živo.
Po preoblikovanju
Udeleženci so pred usposabljanjem v živo lahko dostopali do spletnega gradiva, kar jim je omogočilo samostojno učenje. Usposabljanja v živo so omogočila vprašanja, povratne informacije in oceno učinkovitosti kombiniranega načina učenja. Na splošno so udeleženci podali pozitivne povratne informacije in poudarili zanimivo naravo kombiniranega učenja. Vendar so izrazili željo po interakciji, ki jo ponuja usposabljanje v živo.
Ugotovili smo, da bi vključitev spletnih iger in foruma, na katerem bi se udeleženci lahko povezali ter razpravljali o idejah in predlogih, lahko izboljšala interakcijo in vključenost pri nadaljnjih tečajih.
Uporabljene tehnologije
Za kombinirano preoblikovanje je bil zaradi svoje poznanosti in prijaznosti do uporabnika v prvi vrsti uporabljen Moodle. Olajšal je razvoj dejavnosti in omogočal enostavno spremljanje napredka udeležencev.
Teoretične vsebine so bile naložene v knjižni in PDF obliki, kar je zagotavljalo stalno dostopnost. Teoretično vsebino so obogatili videoposnetki in študije primerov. Na koncu vsakega modula so bili na voljo kvizi za samoocenjevanje, ki so udeležencem pomagali opredeliti področja, ki zahtevajo njihovo dodatno pozornost.
Opažanja
Kaj se ni izšlo?
Za izboljšanje prihodnjih tečajev načrtujemo uvedbo spletnih iger in povezovalnega elementa, ki bo spodbujal interakcijo.
Povratne informacije o kombiniranem usposabljanju so bile pozitivne, saj so udeleženci menili, da je bolj zanimivo. Bilo je prilagojeno njihovi starosti in vsakdanjim navadam, saj je omogočalo študij po lastnem tempu in nudilo možnost ponovnega ogleda gradiva ter ponovnega izvajanja spletnih dejavnosti.
Kaj je šlo dobro?
Je bilo vredno?
Na podlagi povratnih informacij udeležencev je kombiniranje učnih metod povečalo učinkovitost tako za predavatelje kot za udeležence tečaja.