Curso de idiomas gamificado de DS Formació

Debido al impacto de la pandemia de COVID-19, DS Formació detectó la necesidad de contar con formadores capaces de aplicar el aprendizaje combinado. Este enfoque se dirigía a las personas que, por lo general, preferían las clases presenciales pero que, debido a circunstancias como una enfermedad, no deseaban perder semanas de clase y estaban dispuestas a participar en línea. Cada clase tenía su importancia, sobre todo para quienes se preparaban para los exámenes, viajes, entrevistas de trabajo, etc. que se aproximaban.

Contexto

En medio de la pandemia de COVID-19, DS Formació reconoció la necesidad de contar con educadores capaces de impartir formación semipresencial. Este enfoque estaba destinado a personas que, por lo general, preferían las clases presenciales pero que, por enfermedad u otros motivos, no querían renunciar a ellas. En consecuencia, DS Formació, con sede en Reus, colaboró con DomSpain entre diciembre de 2022 y abril de 2023 para llevar a cabo un estudio de caso y aplicar los métodos y técnicas demostrados en el curso puente BLITT. El estudio de caso se centró en las clases de inglés, un área en la que DS Formació se ha especializado desde 2008.

Personas implicadas

DS Formació, situada en Reus, se dedica a cursos de repaso y cursos de idiomas (inglés, alemán, francés, italiano y ruso). Los profesores de DS Formació son licenciados en psicología, educación primaria, e-learning, dificultades de aprendizaje en la primera infancia o filología.

Karolina Bandura, profesora licenciada en Filología Inglesa y con un máster en Estudios Ingleses, dirigió esta iniciativa. Aunque ya estaba familiarizada con diversas herramientas de aprendizaje en línea y semipresencial antes del curso puente BLITT de la TU de Dublín, el curso amplió aún más sus conocimientos y mejoró sus cualificaciones.

El grupo del curso estaba formado por tres estudiantes, entre los 10 y los 11 años, con el objetivo de mejorar sus competencias lingüísticas y repasar el material cubierto en sus clases escolares habituales.

Antes de la transformación

Anteriormente, algunos estudiantes tenían dificultades para asistir a clase debido a enfermedades o problemas de transporte. Cuando la pandemia de COVID-19 obligó a cambiar a un entorno de aprendizaje virtual, DS Formació trató de diversificar su oferta para dar cabida a las personas que encontraban más convenientes los cursos semipresenciales u online. El curso de inglés de Karolina se diseñó originalmente para la enseñanza presencial, haciendo hincapié en la participación y la cohesión del equipo. Adaptarlo a un formato semipresencial supuso un reto importante, a la vez que se intentaba mantener los valores fundamentales de un aprendizaje agradable y eficaz.

La Transformación

Antes de la pandemia, DS Formació no había impartido ningún curso en línea, ya que toda la enseñanza se había realizado tradicionalmente en formato presencial. Sin embargo, tuvieron que adaptarse a la nueva realidad impuesta por la pandemia. La formación semipresencial permitía a los estudiantes elegir entre asistir a una clase en persona o participar en línea a través de Zoom. Las sesiones se organizaron para garantizar que los alumnos presentes en las instalaciones y los que estaban en línea pudieran participar plenamente. Las clases no se grababan, pero se preveía la posibilidad de grabarlas en caso de que uno o más estudiantes no pudieran asistir.

Antes del curso puente BLITT, Karolina utilizaba principalmente una simple presentación de PowerPoint y se basaba en libros de texto físicos que se mostraban a través de Zoom. Durante el curso, se familiarizó con nuevas herramientas como Canva y Genially, que posteriormente incorporó a sus clases. Estas herramientas aumentaron la participación, mejoraron la presentación de los temas e introdujeron elementos de gamificación, incluyendo actividades facilitadas por Kahoot. La estructura del curso se mantuvo constante; sólo se modificaron los materiales utilizados. Aunque la adaptación inicial de los materiales exigió un esfuerzo considerable, al final se tradujo en mejoras significativas de sus competencias digitales.

Después de la Transformación

Los comentarios de los alumnos fueron mayoritariamente positivos, lo que aumentó su participación y atención. Herramientas como Padlet mejoraron el ambiente de la clase al permitir a los alumnos expresar sus opiniones de forma anónima, algo muy importante cuando se trabaja con personas tímidas. Los juegos creados en Genially y los cuestionarios en Kahoot hicieron que las clases fueran más interactivas y atractivas.

Karolina tiene previsto mantener los cambios y buscar activamente nuevas herramientas en línea para estar al día de las tecnologías emergentes que apoyan tanto el aprendizaje en línea como el semipresencial.

Tecnologías empleadas

Los elementos esenciales para el aprendizaje combinado incluían un ordenador portátil con cámara, micrófono y conexión a Internet para facilitar la conectividad con Zoom.

Kahoot

Los cuestionarios se crean utilizando Kahoot, una herramienta basada en juegos que facilita a los profesores la creación de cuestionarios. El ganador se elige no sólo en función de las respuestas correctas, sino también de la velocidad de respuesta a las preguntas. La aplicación sirve para crear cuestionarios y repasar los conocimientos de los alumnos de forma divertida e interactiva. También facilita que las personas que asisten a la clase en línea participen activamente en ella mientras sus compañeros juegan a través de sus smartphones en clase. Funciona muy bien porque todos los alumnos quieren ganar, así que dedican más tiempo en casa a estudiar para poder ganar el juego durante la clase cuando se comprueben sus conocimientos.

Padlet

Padlet es una herramienta que puede ser descrita como un muro en línea en el que las personas pueden publicar sus respuestas de forma anónima (aunque depende de la configuración que se elija). La aplicación se utiliza cuando hay poca retroalimentación por parte de los estudiantes y cuando se quiere incentivar sus opiniones y puntos de vista. Funciona bien porque puede dar pie a que se desarrolle un debate posterior.

Canva

Con Canva se pueden crear presentaciones visualmente atractivas y agradables gracias a las imágenes, vídeos y plantillas que están disponibles en la plataforma de forma gratuita. Funciona bien como sustituto de una monótona presentación de Power Point.

Quizlet

Esta plataforma se emplea para elaborar tarjetas didácticas. Después de cada clase, se crea un conjunto de vocabulario en inglés en Quizlet, que se presenta como una hoja de trabajo. Es una práctica efectiva, especialmente para los jóvenes, ya que estudiar exclusivamente con cuadernos puede resultar monótono.

Powtoon

Powtoon es una plataforma que se utiliza para la creación de vídeos. Los vídeos se utilizan para mostrar cómo se pueden utilizar determinadas frases o palabras en su contexto. Funciona muy bien porque este método es más atractivo que escribir una frase completa en la pizarra o en el chat para ilustrar el contexto.

Genially

Genially es una plataforma que se utiliza principalmente para la creación de presentaciones interactivas. Sin embargo, también puede utilizarse para gamificar las clases, por ejemplo, mediante la creación de escape rooms o juegos de mesa. Genially se utiliza, sobre todo, para esta última función de la plataforma: la gamificación. Se ve como una oportunidad para diversificar las actividades y, dado que algunos estudiantes están conectados a través de Zoom, Genially es la solución más adecuada, ya que un juego de mesa no puede simplemente imprimirse en un trozo de papel o traerse de casa y jugar de la manera tradicional.

Reflections

Desafíos

Se plantearon problemas relacionados con la estabilidad de la conexión a Internet y las distracciones en línea. Los problemas de conexión a Internet provocaron interrupciones durante las sesiones de clase. Los alumnos más jóvenes (10-11 años) parecían distraerse más fácilmente cuando aprendían en línea. Para solucionar este problema es necesario un enfoque más dinámico y personalizado de las explicaciones teóricas, como incluir los nombres de los alumnos en los ejercicios, para reducir las distracciones.

La aplicación práctica de las herramientas y técnicas del curso puente BLITT dio resultados positivos. Los estudiantes mostraron un mayor entusiasmo al aprender mediante herramientas de gamificación y los vídeos didácticos creados con Powtoon despertaron su interés. Además, los estudiantes ya no faltaban a clase gracias a la comodidad del acceso en línea. En general, la experiencia aportó mejoras al aumentar la asistencia y la participación de los estudiantes.