{"id":1803,"date":"2024-04-12T13:43:22","date_gmt":"2024-04-12T13:43:22","guid":{"rendered":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/?p=1803"},"modified":"2024-06-18T14:13:51","modified_gmt":"2024-06-18T14:13:51","slug":"slovenian-gaja-sofjia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/2024\/04\/12\/slovenian-gaja-sofjia\/","title":{"rendered":"Kombinirano u\u010denje pri kemiji"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

<\/span>Kombinirano u\u010denje pri kemiji<\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
  • \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tkemija<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t
  • \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tvarnost in zdravje v vrtcu<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t
  • \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tnaravoslovje<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t
  • \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\thigiena in gospodinjstvo<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Kombinirano u\u010denje je bilo uvedeno za izbolj\u0161anje dostopnosti, samou\u010denja in priro\u010dnosti pri pou\u010devanju predmetov, kot je kemija. Ta \u0161tudija primera obravnava prehod s tradicionalnega pou\u010devanja v \u017eivo na virtualno u\u010dilnico ter obravnava izzive in prednosti tega pristopa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    <\/span>Kontekst<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Gaja Sofija Intihar, po izobrazbi kemijska in\u017eenirka, \u017ee sedem let pou\u010duje razli\u010dne predmete na UPI – ljudski univerzi \u017dalec. Pou\u010duje kemijo za srednjo in osnovno \u0161olo, varnost in zdravje v vrtcu, higieno in gospodinjstvo ter naravoslovje.<\/p>

    Pred pandemijo je Gaja uporabljala tradicionalne metode in pou\u010devala v \u017eivo s tiskanim gradivom. To je predstavljalo izziv udele\u017eencem, ki so se soo\u010dali z ovirami, kot so oddaljenost, \u010dasovne omejitve ali dru\u017einske obveznosti. Cilj prehoda na kombinirano u\u010denje je bil obravnavati te izzive s ponudbo virtualnih mo\u017enosti in spodbujanjem samostojnega u\u010denja.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    <\/span>Vklju\u010dene osebe<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Gajini udele\u017eenci prihajajo iz razli\u010dnih okolij, vklju\u010dno z zaposlenimi odraslimi in iskalci zaposlitve, ki \u017eelijo izbolj\u0161ati svoje znanje. Te\u010dajniki so se soo\u010dali z izzivi, kot so geografska oddaljenost, dru\u017einske obveznosti in potreba po prilagodljivem u\u010denju. Preoblikovanje je pomagalo na tak na\u010din, da je te\u010dajnikom pomudilo mo\u017enosti za samostojno u\u010denje, zmanj\u0161alo potrebo po prisotnosti v \u017eivo in omogo\u010dilo komunikacijo s predavateljem prek virtualnih platform.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    <\/span>Pred preoblikovanjem<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Pred preoblikovanjem je pouk potekal v \u017eivo na UPI – ljudski univerzi \u017dalec. Udele\u017eenci so prejeli tiskano gradivo in morali \u010dakati na za\u010detek te\u010dajev, kar je bilo za tiste, ki se jih niso mogli udele\u017eiti, lahko neprijetno. Gaja je obravnavala izziv raznolikosti udele\u017eencev in si prizadevala, da bi bili te\u010daji bolj primerni za samostojno u\u010denje. Njen cilj je bil ponuditi mo\u017enosti za u\u010denje na daljavo in odpraviti ovire, kot so \u010dasovne omejitve in geografska oddaljenost.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    <\/span>Preoblikovanje<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    UPI – ljudska univerza \u017dalec si je pred pandemijo prizadevala izbolj\u0161ati programe s kombiniranim u\u010denjem. Gaja je pre\u0161la na uporabo MS Teams in LMS Moodle, s \u010dimer je svojim udele\u017eencem ponudila mo\u017enost virtualne u\u010dilnice. Potrebne so bile prilagoditve, vklju\u010dno z digitalizacijo u\u010dnih gradiv in prilagoditvijo na virtualno pou\u010devanje.<\/p>

    V MS Teams so bile uvedene virtualne u\u010dilnice, ki te\u010dajnikom omogo\u010dajo ve\u010djo prilagodljivost. Vendar je ta pristop povzro\u010dil manj\u0161o udele\u017ebo te\u010dajnikov v razpravah in ote\u017eil prilagajanje razredov potrebam posameznikov. Prehod je pomagal udele\u017eencem, ki so se priklju\u010dili kasneje, in tistim, ki se pouka niso mogli udele\u017eiti v \u017eivo. Vendar je Gaja pri nekaterih temah \u0161e vedno dajala prednost pouku v \u017eivo.<\/p>

    Izvedene dejavnosti so vklju\u010devale predstavitve predavateljev, prakti\u010dne projekte, pogovore in samostojno u\u010denje. Gaja je snemala predstavitve Zoom, ustvarila virtualne u\u010dilnice, spodbujala vpra\u0161anja na MS Teams in zagotovila podrobne informacije za samostojno u\u010denje.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    <\/span>Po preoblikovanju<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Gaja je ugotovila, da so \u0161tevilni udele\u017eenci u\u010dinkovito uporabljali virtualno u\u010dilnico za samostojno u\u010denje, kar dokazuje u\u010dinkovitost elektronskih u\u010dnih gradiv. Nekateri te\u010dajniki, ki so delali prek spleta, so bili enako uspe\u0161ni kot tisti, ki so se udele\u017eili pouka v \u017eivo. Te\u010dajniki so izbolj\u0161ali svojo digitalno pismenost, kombinirani pristop pa je omogo\u010dil bolj prilagodljivo u\u010denje.<\/p>

    Vendar so nekateri udele\u017eenci \u0161e vedno raje obiskovali predavanja v \u017eivo, dialog v skupnosti in oblikovanje vpra\u0161anj ter odgovorov pa sta \u0161e vedno predstavljala izziv. Na preoblikovanje so vplivale tudi tehni\u010dne te\u017eave z internetnimi povezavami in formati datotek.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    <\/span>Katere tehnologije ste uporabili?<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Gaja je uporabljala MS<\/strong> Teams<\/strong> in LMS<\/strong> Moodle<\/strong> za virtualne u\u010dilnice, YouTube<\/strong> za prikazovanje videoposnetkov poskusov, Google<\/strong> kot iskalnik in Word<\/strong> za ustvarjanje besedilnih dokumentov. Poudarila je tudi potrebo po bolj\u0161em usklajevanju in formatih datotek za bolj nemoteno virtualno u\u010denje.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    <\/span>Razmi\u0161ljanja<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Kaj se ni iz\u0161lo?<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Precej\u0161en del udele\u017eencev je dal prednost tradicionalnemu pouku v \u017eivo pred virtualno u\u010dilnico.<\/p>

    Pri\u010dakovani dialog v skupnosti in vzpostavitev platforme za vpra\u0161anja in odgovore se nista uresni\u010dila, saj te\u010dajniki niso \u017eeleli sodelovati ali pa niso imeli nujnih vpra\u0161anj.<\/p>

    Pri video vsebinah so se pojavili tehni\u010dni izzivi, ki so zaradi te\u017eav z internetom zahtevali popravke in v nekaterih primerih popolno ponovno ustvarjanje. Kljub manj\u0161im pomanjkljivostim so ti videoposnetki \u0161e vedno uporabni.<\/p>

    Ve\u010dina te\u010dajnikov je doma\u010do nalogo oddala v tiskani obliki, ki so jo prejeli pri pouku v \u017eivo. Te\u010dajniki, ki niso imeli dostopa do ra\u010dunalnikov, so se zana\u0161ali na po\u0161iljanje slik ro\u010dno napisanih nalog, \u010deprav so bile na njihovih napravah Android ali Apple na voljo alternativne aplikacije za pisanje besedil. Po\u0161iljanje nalog je predstavljalo te\u017eave predvsem zato, ker mnogi te\u010dajniki niso poznali paketa MS Office ali pa so uporabljali alternativno programsko opremo. Zato je navodilo, naj shranijo datoteke v formatu PDF, pomembno navodilo za v prihodnje.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    \u0160tevilni te\u010dajniki so zdaj sposobni u\u010dinkovito krmariti po virtualni u\u010dilnici in sodelovati pri samostojnem u\u010denju. Elektronsko u\u010dno gradivo je skrbno pripravljeno, da omogo\u010da samostojno u\u010denje in pripravo na izpit. Poleg tega je bil v virtualno u\u010dilnico vklju\u010den obse\u017een seznam videoposnetkov, komentarjev in sorodnih virov.<\/p>

    Udele\u017eenci spletnega u\u010denja so razumeli naloge, njihove doma\u010de naloge pa so bile enako kakovostne kot pri udele\u017eencih v razredu. Poleg tega so vsi te\u010dajniki pridobili spretnost pri prijavi v aplikacijo, zagonu video vsebin in dostopu do testov.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Kaj je \u0161lo dobro?<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \"\"<\/figure>

    <\/span>Je bilo vredno?<\/span><\/h3>

    Izku\u0161nja je osvetlila potrebo po ve\u010djem raziskovanju alternativnih metod pou\u010devanja. Ker se zavedamo, da \u0161tevilni te\u010dajniki nimajo trdnih temeljev na podro\u010dju kemije in ne poznajo strokovne terminologije, je za zagotavljanje razumevanja bistvenega pomena bolj postopen in tradicionalen pristop k pou\u010devanju. Zaradi \u010dasovnih omejitev in obse\u017enega u\u010dnega na\u010drta programa je potrebno skrbno ponavljanje pojmov, da bi olaj\u0161ali razumevanje.\n\u010ceprav je bila tehnika obrnjene u\u010dilnice enkrat uporabljena, ni prinesla pri\u010dakovanih rezultatov, predvsem zato, ker te\u010dajniki niso dostopali do priro\u010dnika, ki jim je bil na voljo. Naslednji izziv je najti na\u010dine, kako predmetu vdihniti zavzetost in udele\u017eence motivirati, da vlo\u017eijo trud \u017ee pred za\u010detkom te\u010daja.\nVideoposnetki sicer niso profesionalne kakovosti, vendar zado\u0161\u010dajo predvidenemu namenu. Za varno preizku\u0161anje novih metodologij in tehnologij je potrebno eksperimentalno okolje.\nVirtualna u\u010dilnica se je kljub za\u010detnemu \u010dasovnemu vlo\u017eku izkazala za orodje, ki prihrani \u010das. Zaradi jasnej\u0161ega razumevanja njenega potenciala so postali teko\u010de vzdr\u017eevanje in izbolj\u0161ave u\u010dinkovitej\u0161i. Predstavlja klju\u010dni korak k u\u010dinkovitej\u0161emu samostojnemu u\u010denju.\n<\/p><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Kombinirano u\u010denje pri kemiji kemija varnost in zdravje v vrtcu naravoslovje higiena in gospodinjstvo Kombinirano u\u010denje je bilo uvedeno za izbolj\u0161anje dostopnosti, samou\u010denja in priro\u010dnosti pri pou\u010devanju predmetov, kot je kemija. Ta \u0161tudija primera obravnava prehod s tradicionalnega pou\u010devanja v \u017eivo na virtualno u\u010dilnico ter obravnava izzive in prednosti tega pristopa. Kontekst Gaja Sofija Intihar, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"zakra_page_container_layout":"customizer","zakra_page_sidebar_layout":"customizer","zakra_remove_content_margin":false,"zakra_sidebar":"customizer","zakra_transparent_header":"customizer","zakra_logo":0,"zakra_main_header_style":"default","zakra_menu_item_color":"","zakra_menu_item_hover_color":"","zakra_menu_item_active_color":"","zakra_menu_active_style":"","zakra_page_header":true,"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-1803","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-slovenian"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1803","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1803"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1803\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2622,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1803\/revisions\/2622"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1803"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1803"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1803"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}