{"id":1631,"date":"2024-04-11T10:55:04","date_gmt":"2024-04-11T10:55:04","guid":{"rendered":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/?p=1631"},"modified":"2024-06-18T14:17:20","modified_gmt":"2024-06-18T14:17:20","slug":"slovenian-empathic-blending-transforming-game-engines","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/2024\/04\/11\/slovenian-empathic-blending-transforming-game-engines\/","title":{"rendered":"Integracija igralnih pogonov: Kombinirano u\u010denje kot sredstvo za spodbujanje interakcije in empatije med \u0161tudenti"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

<\/span>Integracija igralnih pogonov: Kombinirano u\u010denje kot sredstvo za spodbujanje interakcije in empatije med \u0161tudenti<\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Ta \u0161tudija primera obravnava strategije za vklju\u010devanje modula Game Engines. Cilj je bil pove\u010dati vklju\u010denost in interakcijo med \u0161tudenti. Predavatelj je pou\u010deval nov igralni pogon, imenovan Godot, pri \u010demer je za izbolj\u0161anje u\u010dne izku\u0161nje uporabil prenose v \u017eivo, Discord in spremembe kode. Pristop je bil osredoto\u010den na obravnavo \u0161tudentov kot vrstnikov in spodbujanje empatije.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

<\/span>Kontekst <\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

V pri\u010dujo\u010di \u0161tudiji primera bo opisan poseben primer, ki se je zgodil leta 2023 na Tehnolo\u0161ki fakulteti v Dublinu (TU Dublin) v modulu Game Engines 2, ki je na voljo dodiplomskim \u0161tudentom ra\u010dunalni\u0161tva (4. letniki) in oblikovanja iger (\u0161tudentje 3. letnika). Modul je obvezen za \u0161tudente oblikovanja iger, za \u0161tudente ra\u010dunalni\u0161tva pa neobvezen, zato ga \u0161tudentje izberejo s seznama modulov, povezanih s podro\u010djem \u0161tudija.<\/p>

Preoblikovanje tega modula v kombinirani te\u010daj je vklju\u010devalo uporabo prenosov v \u017eivo in vnaprej posnetih u\u010dnih gradiv. \u0160tudentje imajo dostop do visokokakovostnega gradiva in obse\u017enega seznama primerov kode. To preoblikovanje je vklju\u010devalo tudi zahtevno odlo\u010ditev. V zadnjih \u0161estih letih je bil Unity glavni igralni pogon, ki se je pou\u010deval v tem modulu – vendar je na trg pri\u0161el nov igralni pogon, imenovan Godot, ki je vse bolj priljubljen, saj je odprtokodno, prosto dostopno in zelo u\u010dinkovito orodje. Zato je ta novi pristop k modulu Igralni pogoni 2 vklju\u010deval kot vir tudi ta pogon. Sprva je bil cilj pou\u010devati samo Godot, vendar so \u0161tudentje prosili za nekaj primerov tudi v Unityju, saj so bili \u0161tudentje dodiplomskega \u0161tudija oblikovanja iger tega orodja \u017ee vajeni.<\/p>

Pri novem kombiniranem pristopu je glavna strategija empati\u010dno pou\u010devanje. Pri tem pristopu so \u0161tudentje obravnavani kot vrstniki, predavatelji pa se postavijo na njihovo mesto, da bi bolje razumeli njihove izzive. To bo ponazorjeno z videoposnetki v \u017eivo, v katerih predavatelj \u0161tudentom skozi proces u\u010denja novega igralnega pogona (Godot) poka\u017ee, da je to lahko dolga pot z veliko raziskovanja ter poskusi in napakami. To pot spremljajo vnaprej pripravljeni primeri kode in vodi\u010di, ki \u0161tudentom prihranijo te\u017eko pot u\u010denja ne\u010desa od za\u010detka brez podpore. \u0160tudentje so tudi povabljeni, da prispevajo k tem primerom, tako da izbolj\u0161ajo u\u010dinkovitost kode ali odkrijejo napake. Prav tako bodo imeli dostop do sistema za takoj\u0161nje sporo\u010danje, kjer bodo lahko s svojim predavateljem ali so\u0161olci delili morebitne poizvedbe.<\/p>

Kombinirani pristop je \u0161e posebej zanimiv za \u0161tudente ra\u010dunalni\u0161tva. Ti \u0161tudentje so v zadnjem letniku univerzitetnega, dodiplomskega \u0161tudija in se trudijo uskladiti vse akademske dejavnosti, zaklju\u010dni \u0161tudijski projekt in iskanje zaposlitve. \u010ce tem \u0161tudentom omogo\u010dimo, da nadoknadijo zamujeno vsebino s pomo\u010djo posnetkov predavanj in vnaprej posnetih vaj, poleg tega pa imajo dostop do platforme za takoj\u0161nje sporo\u010danje in lahko postavljajo vpra\u0161anja, je to lahko \u0161e dodatna motivacija za kombinirani pristop k temu modulu.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

<\/span>Vklju\u010dene osebe<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Ta \u0161tudija primera opisuje strategije, sprejete v modulu kombiniranega u\u010denja programiranja za dodiplomske \u0161tudente ra\u010dunalni\u0161tva in oblikovanja iger na Tehni\u010dni fakulteti v Dublinu. Predavatelj, odgovoren za modul Igralni motorji 2, pou\u010duje modul \u017ee \u0161est let in je pred tem \u017ee delal na vnaprej\u0161njem snemanju videoposnetkov, poleg tega pa je pripravil veliko gradiva na voljo na spletu.<\/p>

\u0160tudentje, ki se udele\u017eujejo tega modula, so stari okoli 20 let in nameravajo kmalu diplomirati. Pri \u0161tudiju ra\u010dunalni\u0161tva je ta modul neobvezen, zato \u0161tudentje, ki se ga odlo\u010dijo obiskovati, obi\u010dajno pripravljajo zaklju\u010dni projekt, povezan z razvojem iger, ali pa si \u017eelijo zagotoviti zaposlitev kot razvijalci iger.<\/p>

V razredu je pribli\u017eno 40-50 \u0161tudentov. \u0160tudenti v glavnem obvladajo angle\u0161\u010dino (jezik, ki se uporablja pri predavanjih) in imajo dovolj digitalnega\/tehnolo\u0161kega znanja, da se lahko udele\u017eijo te\u010daja, vendar jih ve\u010dina pred za\u010detkom te\u010daja \u0161e nikoli ni oblikovala ali razvila igre.<\/p>

Seminar poteka v kombinaciji spletnega pristopa kot tudi sre\u010danj v \u017eivo, gradivo pa je na voljo v virtualnem u\u010dnem okolju (VLE), ki ga je sprejela fakulteta. Trenutni pristop vklju\u010duje tudi prenose v \u017eivo, ki so na voljo na predavateljevem kanalu na YouTubu.<\/p>

Izmi\u0161ljeno ime:<\/strong><\/p>

Vanessa<\/p>

Demografski podatki:<\/strong><\/p>

21-22<\/p>

naravni govorec<\/p><\/td>

\"\"<\/td>

Izmi\u0161ljeno ime:<\/strong><\/p>

Andrew<\/p>

Demografski podatki:<\/strong><\/p>

20-21<\/p>

Angle\u0161\u010dina<\/p>

\u00a0<\/p><\/td>

\"\"<\/td><\/tr>

Poklic:<\/strong><\/p>

Redni \u0161tudent<\/p><\/td>

Motivacija za vklju\u010ditev v te\u010daj:<\/strong><\/p>

Zagotoviti si slu\u017ebo razvijalke iger.<\/p><\/td>

Poklic:<\/strong><\/p>

Redni \u0161tudent<\/p><\/td>

Motivacija za vklju\u010ditev v te\u010daj:<\/strong><\/p>

Ve\u010d informacij o razvoju iger za zaklju\u010dni projekt v zadnjem letniku.<\/p><\/td><\/tr>

Njihovi izzivi kot \u0161tudenti:<\/strong><\/p>

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u017delela bi ve\u010d primerov in podpore.<\/p><\/td>

Njihovi izzivi kot \u0161tudenti:<\/strong><\/p>

–<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ima naporno rutino med slu\u017ebo in zasebnim \u017eivljenjem.<\/p><\/td><\/tr>

Kako jim je preobrazba pomagala:<\/strong><\/p>

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Posnetke razredov je tudi po udele\u017ebi na sejah v \u017eivo mogo\u010de pogledati na spletu.<\/p>

– Mo\u017enost pro\u0161nje za pomo\u010d predavatelja ali so\u0161olca s pomo\u010djo sistema za takoj\u0161nje sporo\u010danje.<\/p><\/td>

Kako jim je preobrazba pomagala:<\/strong><\/p>

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mo\u017enost ogleda posnetkov, kadar se sre\u010danj ni mogo\u010de udele\u017eiti v \u017eivo.<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>



<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

<\/span>Pred preoblikovanjem<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Pred preoblikovanjem je modul, opisan v tej \u0161tudiji primera, v celoti potekal v \u017eivo. \u010ceprav je bilo na voljo veliko vnaprej posnetih vaj in primerov, \u0161tudentje niso imeli dostopa do prenosov v \u017eivo ali sistema za takoj\u0161nje sporo\u010danje. U\u010dili so se tudi drugega igralnega pogona.<\/p>

Te\u017eava, ki jo re\u0161ujemo, je nudenje podpore \u0161tudentom zadnjega letnika. Ker gre za naporno fazo \u0161tudija, bi lahko \u0161tudentje cenili dostop do spletnih orodij, kot so posnetki predavanj, prenosi v \u017eivo, primeri kode in sistemi za takoj\u0161nje sporo\u010danje. Cilj empati\u010dnega pristopa je tudi pove\u010dati njihovo samozavest, saj bodo ti \u0161tudentje kmalu za\u010deli svojo poklicno pot.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

<\/span>Preoblikovanje<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Modul Games Engine 2 vklju\u010duje kombinacijo spletnega sodelovanja in sodelovanje s \u0161tudenti v \u017eivo, pri \u010demer gre za kombinacijo predavateljeve predstavitve in prakti\u010dnih dejavnosti. Celoten modul se pou\u010duje enkrat na teden v 13 tednih. Pri kombiniranem pristopu se bodo izvajale naslednje dejavnosti:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tRead More<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Prenos v \u017eivo<\/strong><\/p>

U\u010dne vaje se bodo prena\u0161ale v \u017eivo in bodo na voljo na YouTubu. To bo vklju\u010devalo predavateljev postopek u\u010denja novega igralnega pogona, da bi \u0161tudentom pokazali, da je to lahko zahtevna pot tudi za izku\u0161ene razvijalce.<\/p>

Primeri kode na GitHubu in \u0161tudentski pull-requesti<\/strong><\/p>

Primeri kode bodo na voljo na platformi za razvijalce Github. \u0160tudentje bodo lahko oddali zahtevke za prenos kode, ki vklju\u010dujejo spremembe, preglede in izbolj\u0161ave ustvarjene kode. \u0160tudentje se v tem postopku obravnavajo kot enakovredni razvijalci.<\/p>

Sistem za sporo\u010danje<\/strong><\/p>

Discord je platforma za takoj\u0161nje sporo\u010danje, ki jo pogosto uporabljajo mlaj\u0161i uporabniki in igri\u010darji. Ta platforma bo vsebovala razli\u010dne kanale, kjer bodo \u0161tudentje lahko razpravljali o temah modula, postavljali vpra\u0161anja, delili ideje in primere ter sodelovali s so\u0161olci in predavateljem.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

<\/span>Po preoblikovanju<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Za\u010detne povratne informacije so temeljile na interakciji \u0161tudentov na Discordu, poleg tega pa tudi na njihovi interakciji v prenosih v \u017eivo in videoposnetkih, ki so bili na voljo. Zdi se, da \u0161tudentje cenijo kanal za po\u0161iljanje sporo\u010dil in mo\u017enost, da svoja vpra\u0161anja delijo z vrstniki. \u0160tudentje so bili navdu\u0161eni tudi nad mo\u017enostjo spreminjanja kode, vadbe in deljenja svojega znanja.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

<\/span>Katere tehnologije ste uporabili?<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tVirtualna u\u010dilnica<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Bongo je re\u0161itev, ki je vklju\u010dena v VLE, ki ga je sprejela fakulteta. Zagotavlja okolje, v katerem lahko predavatelj prena\u0161a svoja predavanja, snema seje in komunicira s \u0161tudenti prek spletnega klepeta.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDiscord<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Discord je socialna platforma za takoj\u0161nje sporo\u010danje, kjer lahko \u0161tudentje komunicirajo z glasovnimi in video klici, besedilnimi sporo\u010dili, mediji in datotekami v zasebnih klepetalnicah ali kot del skupnosti, imenovanih severji. Na Discordu je mogo\u010de odpreti razli\u010dne kanale, prek katerih lahko \u0161tudentje razpravljajo z vrstniki in predavateljem o temah, obravnavanih v modulu.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tGithub <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Github je storitev gostovanja za razvoj programske opreme, kjer lahko predavatelj da na voljo primere kode, \u0161tudenti pa lahko z njimi komunicirajo tako, da jih spreminjajo in delijo svoje prispevke h kodi. To platformo pogosto uporabljajo podjetja za sodelovalni postopek kodiranja.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tYouTube <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

YouTube je spletna platforma za izmenjavo videoposnetkov. Predavatelj je na tej platformi omogo\u010dil neposredne prenose in vnaprej posnete videoposnetke u\u010dnih gradiv.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

<\/span>Opa\u017eanja<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Kaj se ni iz\u0161lo?<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Sprva je bil cilj preiti z Unityja (igralnega pogona, ki smo ga uporabljali v preteklosti) na Godota (nov igralni pogon). Vendar so nekateri \u0161tudenti \u017ee poznali Unity in so prosili, da se zagotovijo tudi primeri iz tega igralnega pogona. \u010ceprav to ni bilo v prvotnem na\u010drtu, to tudi ni bil problem, saj je imel predavatelj na voljo veliko u\u010dnih gradiv in primerov kode iz preteklih let, ko se je modul pou\u010deval.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\u0160tudentje cenijo nov pristop, \u0161e posebej vaje in primere kode, ki so na voljo. Uporaba sistema za takoj\u0161nje sporo\u010danje Discord je bila precej uspe\u0161na. Predavatelj je lahko ne le komuniciral s \u0161tudenti, temve\u010d tudi bolje razumel njihovo kulturo in z njimi komuniciral na platformi, ki jo uporabljajo tudi zunaj akademskega okolja. Raven sodelovanja na platformi je bila visoka.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Kaj je \u0161lo dobro?<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\"\"<\/figure>

<\/span>Alternative<\/span><\/h3>

V prihodnosti bodo \u0161tudentje spodbujeni tudi k pripravi lastnih videoposnetkov, v katerih bodo prikazali svoj u\u010dni proces. To lahko pove\u010da njihovo samozavest kot razvijalcev iger in jim pomaga, da zabele\u017eijo svoj u\u010dni proces ter ustvarijo lastne vire za uporabo v prihodnosti.<\/p><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\"\"<\/figure>

<\/span>Stro\u0161ki<\/span><\/h3>

Pri pripravi tega modula ni bilo finan\u010dnih stro\u0161kov. Vsa uporabljena orodja so bila na voljo brezpla\u010dno. \u010ceprav je bilo za pripravo u\u010dnih posnetkov in primerov kode porabljenega precej \u010dasa, je mogo\u010de vsa sredstva ponovno uporabiti pri nadaljnjem pou\u010devanju.<\/p><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\"\"<\/figure>

<\/span>U\u010dinkovitost<\/span><\/h3>

Preoblikovanje je prispevalo k doseganju u\u010dnih ciljev. \u0160tudentje, ki se niso mogli udele\u017eiti sre\u010danj v \u017eivo, so lahko dostopali do posnetkov. Empati\u010dni pristop je poleg ve\u010dje interakcije z vrstniki in predavateljem pripomogel tudi k njihovi samozavesti kot bodo\u010dih razvijalcev iger.<\/p><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDodatne opombe<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Snemanje videoposnetkov in prenos v \u017eivo je tudi del u\u010dne poti za predavatelja, ki \u017eeli izbolj\u0161ati svoje sposobnosti pred kamero in pri deljenju vsebine na dru\u017eabnih omre\u017ejih. Prepletanje te\u010daja je bilo torej koristno tako za \u0161tudente kot za predavatelja.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Integracija igralnih pogonov: Kombinirano u\u010denje kot sredstvo za spodbujanje interakcije in empatije med \u0161tudenti Ta \u0161tudija primera obravnava strategije za vklju\u010devanje modula Game Engines. Cilj je bil pove\u010dati vklju\u010denost in interakcijo med \u0161tudenti. Predavatelj je pou\u010deval nov igralni pogon, imenovan Godot, pri \u010demer je za izbolj\u0161anje u\u010dne izku\u0161nje uporabil prenose v \u017eivo, Discord in spremembe […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"zakra_page_container_layout":"customizer","zakra_page_sidebar_layout":"customizer","zakra_remove_content_margin":false,"zakra_sidebar":"customizer","zakra_transparent_header":"customizer","zakra_logo":0,"zakra_main_header_style":"default","zakra_menu_item_color":"","zakra_menu_item_hover_color":"","zakra_menu_item_active_color":"","zakra_menu_active_style":"","zakra_page_header":true,"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-1631","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-slovenian"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1631","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1631"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1631\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2628,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1631\/revisions\/2628"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1631"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1631"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1631"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}