{"id":1487,"date":"2024-04-08T19:08:55","date_gmt":"2024-04-08T19:08:55","guid":{"rendered":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/?p=1487"},"modified":"2024-05-28T13:02:37","modified_gmt":"2024-05-28T13:02:37","slug":"spanish-greening-minds-blended-learning-for-sustainable-education-advocacy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/2024\/04\/08\/spanish-greening-minds-blended-learning-for-sustainable-education-advocacy\/","title":{"rendered":"Mentes ecol\u00f3gicas: aprendizaje combinado para la promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n sostenible"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

<\/span>Mentes ecol\u00f3gicas: aprendizaje combinado para la promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n sostenible\n<\/span><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
  • \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\teducaci\u00f3n sostenible<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t
  • \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tecol\u00f3gica<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    El objetivo de esta formaci\u00f3n era explorar cuestiones relacionadas con el clima y acciones para una existencia sostenible, centr\u00e1ndose al mismo tiempo en su integraci\u00f3n en la educaci\u00f3n general de una manera significativa e impactante. La formaci\u00f3n pretend\u00eda compartir datos actuales sobre cuestiones que afectan directamente a los estudiantes y sobre las que ellos pueden incidir, como el <\/span>Fast<\/span> Fashion<\/span>, por ejemplo y las siete “erres” de la sostenibilidad. Incluso las personas que ya trabajan con la crisis clim\u00e1tica aprendieron mucho y compartieron que el enfoque les pareci\u00f3 <\/span>completo<\/span> e inspirador.<\/span><\/p>

    IDEC imparti\u00f3 la formaci\u00f3n de 5 d\u00edas en El Pireo en abril de 2023. \u00a0Gracias al material y las actividades en l\u00ednea, como los v\u00eddeos de sensibilizaci\u00f3n, los participantes pudieron familiarizarse con los temas y reflexionar sobre las actividades de aplicaci\u00f3n desde casa. De este modo, se ahorr\u00f3 tiempo en los talleres para la interacci\u00f3n, el trabajo en grupo, la presentaci\u00f3n de ideas y el debate. El estudio de caso refleja el <\/span>impacto positivo de esta formaci\u00f3n.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    <\/span>Contexto<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    La UE orienta <\/span>cada vez m\u00e1s <\/span>e<\/span>l sector educativo hacia el fomento de la sostenibilidad en todos sus planes de estudio con el objetivo de integrarla como parte esencial y no como asignatura aparte. A menudo, la educaci\u00f3n sobre la crisis clim\u00e1tica puede resultar abrumadora y hacer que los alumnos se sientan impotentes. Los participantes se apuntaron al curso en busca de informaci\u00f3n actualizada y <\/span>e<\/span>s<\/span>trategias<\/span> para transmitir eficazmente el mensaje de cero residuos de forma constructiva.<\/span><\/p>

    Este programa ofrece una introducci\u00f3n experimental tanto a los conocimientos como a los enfoques necesarios para desarrollar competencias ecol\u00f3gicas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    <\/span>Personas implicadas<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    La formaci\u00f3n se imparti\u00f3 internamente entre los becarios de la instituci\u00f3n, con diez participantes entre los 20 y los 24 a\u00f1os. Pose\u00edan diversos niveles educativos y estaban muy motivados debido a su concienciaci\u00f3n sobre el cambio clim\u00e1tico.<\/span><\/p>

    El facilitador del curso, un formador con gran <\/span>experiencia<\/span> en ense\u00f1anza virtual <\/span>hab\u00eda impartido diversos cursos sobre el tema y anteriormente hab\u00eda proporcionado este curso, pero no en formato semipresencial.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    <\/span>Antes de la Transformaci\u00f3n<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    El curso requiri\u00f3 una aportaci\u00f3n sustancial sobre la posici\u00f3n y las acciones de la UE y la gravedad de los temas tratados. Debido a que la mayor\u00eda de los participantes no ten\u00edan el ingl\u00e9s como lengua materna, a menudo resultaba dif\u00edcil seguir el ritmo, lo que provocaba frustraci\u00f3n, sobre todo entre los que ten\u00edan un menor dominio del ingl\u00e9s. Esta situaci\u00f3n hizo que se saltaran algunas actividades.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    <\/span>La Transformaci\u00f3n<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    El aprendizaje <\/span>combinado<\/span> pretend\u00eda reducir la carga de lectura en los talleres, permitiendo a los participantes adquirir informaci\u00f3n a su propio ritmo y <\/span>reflexionar<\/span> por adelantado en las actividades que iban a realizar. Se fomentaron los debates en clase y la puesta en com\u00fan de buenas pr\u00e1cticas, para que los participantes tuvieran m\u00e1s tiempo para comprender los conceptos b\u00e1sicos y planificar los siguientes pasos.<\/span>participants to understand core concepts and plan next steps.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    <\/span>Despu\u00e9s de la Transformaci\u00f3n<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Los alumnos valoraron positivamente el enfoque combinado. Apreciaron la flexibilidad de estudiar a su propio ritmo y consideraron que el enfoque era atractivo, especialmente dada su familiaridad con la tecnolog\u00eda.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    <\/span>Tecnolog\u00edas empleadas<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Para la transformaci\u00f3n mixta del curso se utiliz\u00f3 la plataforma Moodle. La plataforma Moodle permite a los educadores gestionar cursos en l\u00ednea, interactuar con los alumnos, impartir contenidos educativos y evaluar los resultados del aprendizaje. Esta plataforma en l\u00ednea ofrece flexibilidad en cuanto a tiempo y lugar, lo que la hace adecuada para la educaci\u00f3n inclusiva.<\/span><\/p>

    Tambi\u00e9n se present\u00f3 a los participantes <\/span>una<\/span> infograf\u00eda <\/span>con los ODS (objetivos de desarrollo sostenible) en forma de t<\/span>arta de bodas y se les pidi\u00f3 que hicieran un ejercicio de arrastrar y soltar para colocar los objetivos en las capas adecuadas. Estas actividades se introdujeron como preparaci\u00f3n para las actividades en clase<\/span>, en las que se <\/span>profundizar\u00eda <\/span>analizando <\/span>casos actuales <\/span>en los que se aplican los objetivos, y tambi\u00e9n les dar\u00edan la oportunidad de <\/span>exponer<\/span>ideas para el uso de su propio instituto o grupo. <\/span><\/p>

    En una de las actividades se invit\u00f3 a los participantes a acceder a una p\u00e1gina web de la UE (https:\/\/dashboards.sdgindex.org\/) y a utilizar el <\/span>\u201c<\/span>Informe sobre <\/span>d<\/span>esarrollo <\/span>s<\/span>ostenible<\/span>\u201d<\/span> para determinar en qu\u00e9 situaci\u00f3n se encuentra su propio pa\u00eds en relaci\u00f3n con los ODS y a preparar unas diapositivas para compartir la situaci\u00f3n en clase.<\/span><\/p>

    Los participantes tambi\u00e9n vieron un v\u00eddeo sobre econom\u00eda circular (seguido de un breve cuestionario) y un v\u00eddeo sobre un joven que vive casi sin residuos. Bas\u00e1ndose en la <\/span>afirmaci\u00f3n<\/span> “<\/span>p<\/span>orque el despilfarro es, de hecho, un defecto de dise\u00f1o “*, se<\/span> realiz\u00f3<\/span> un cuestionario <\/span>en el que algunas preguntas pod\u00edan resultar chocantes<\/span>, por ejemplo: \u00bfCu\u00e1ntos litros de agua se necesitan para hacer una camiseta?<\/span><\/p>

    A )600 – 700 Litros <\/span><\/p>

    B) 1.300 – 2.000 litros <\/span><\/p>

    C) 2.700 -2.900 litros<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    <\/span>Reflexiones<\/span><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Desaf\u00edos<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Uno de los retos fue que no todo el mundo complet\u00f3 el trabajo previo, lo que oblig\u00f3 al formador a dedicar m\u00e1s tiempo a explicar los temas, con la consiguiente frustraci\u00f3n y repetici\u00f3n de las explicaciones.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Los participantes vinieron bien preparados y compartieron valiosas buenas pr\u00e1cticas. Fue gratificante para el formador pasar r\u00e1pidamente de la teor\u00eda a debates significativos y actividades pr\u00e1cticas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    \u00bfQu\u00e9 funcion\u00f3 bien?<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \"\"<\/figure>

    <\/span>\u00bfMereci\u00f3 la pena?<\/span><\/h3>

    S\u00ed, fue una experiencia de aprendizaje valiosa, no obstante, puede mejorarse. Las futuras iteraciones deber\u00edan incluir una breve reuni\u00f3n previa en Zoom para establecer un v\u00ednculo entre el formador y los participantes y fomentar el compromiso. Deber\u00edan incorporarse a la videollamada ejercicios interactivos, especialmente los relacionados con la concienciaci\u00f3n y proporcionarse una plantilla de PowerPoint para facilitar las actividades sobre el progreso de los pa\u00edses con respecto a los ODS.<\/p><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Mentes ecol\u00f3gicas: aprendizaje combinado para la promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n sostenible educaci\u00f3n sostenible ecol\u00f3gica El objetivo de esta formaci\u00f3n era explorar cuestiones relacionadas con el clima y acciones para una existencia sostenible, centr\u00e1ndose al mismo tiempo en su integraci\u00f3n en la educaci\u00f3n general de una manera significativa e impactante. La formaci\u00f3n pretend\u00eda compartir datos actuales […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"zakra_page_container_layout":"customizer","zakra_page_sidebar_layout":"customizer","zakra_remove_content_margin":false,"zakra_sidebar":"customizer","zakra_transparent_header":"customizer","zakra_logo":0,"zakra_main_header_style":"default","zakra_menu_item_color":"","zakra_menu_item_hover_color":"","zakra_menu_item_active_color":"","zakra_menu_active_style":"","zakra_page_header":true,"footnotes":""},"categories":[13],"tags":[12],"class_list":["post-1487","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-spanish","tag-spanish"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1487","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1487"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1487\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2078,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1487\/revisions\/2078"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1487"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1487"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ascnet.ie\/blitt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1487"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}