El presente estudio de caso describirá un caso específico que tuvo lugar en 2023, en la Universidad Tecnológica de Dublín (TU Dublin), en el Game Engines 2, un módulo ofrecido a los estudiantes de licenciatura en Informática (estudiantes de 4º curso) y Diseño de Juegos (estudiantes de 3º curso). El módulo es obligatorio para los estudiantes de la asignatura de Diseño de Juegos, pero optativo para los de Informática, por lo que los estudiantes lo seleccionan de una lista de módulos relacionados con el área del curso.

La transformación de este módulo en un curso semipresencial implicó el uso de emisiones en directo y tutorías pregrabadas. Los estudiantes tienen acceso a material de alta calidad y a una extensa lista de ejemplos de código. Esta transformación también incluyó una decisión complicada. Durante los últimos 6 años, Unity fue el principal motor de juegos que se enseñaba en este módulo; sin embargo, apareció en el mercado un nuevo motor de juegos llamado Godot, que está ganando popularidad por ser una herramienta de código abierto, de libre acceso y muy eficiente. Por lo tanto, este nuevo enfoque del módulo de Motores de Juego 2 también implicaba incluir este motor como recurso. Inicialmente, el objetivo era enseñar sólo Godot, pero los alumnos pidieron algunos ejemplos también en Unity, ya que los estudiantes de la licenciatura en diseño de juegos ya estaban acostumbrados a esta herramienta.

El nuevo enfoque mixto utiliza la enseñanza empática como estrategia principal. En este enfoque, los estudiantes son tratados como iguales y los profesores se ponen en el lugar de los alumnos para comprender mejor sus retos. Esto se ejemplificará con vídeos en directo en los que el profesor recorre el proceso de aprendizaje de un nuevo motor de juegos (Godot), mostrando a los alumnos que puede ser un camino largo, con mucha investigación y pruebas y errores. Este viaje va acompañado de ejemplos de código y tutoriales prefabricados, que evitan a los alumnos el duro camino de aprender algo desde cero sin ningún apoyo. También se invita a los estudiantes a contribuir a esos ejemplos, mejorando la eficacia del código o identificando errores. También tendrán acceso a un sistema de mensajería instantánea para compartir cualquier duda con su profesor o sus compañeros.

El enfoque semipresencial es especialmente interesante para los estudiantes de Informática. Estos estudiantes están en el último curso de su carrera universitaria y luchan por compaginar todas las actividades académicas, su proyecto final de curso y el proceso de búsqueda de empleo. Dar a estos estudiantes la oportunidad de ponerse al día con el contenido a través de las grabaciones de clase y tutoriales pregrabados, además de acceder a la plataforma de mensajería instantánea para hacer preguntas es una motivación para combinar este módulo.